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项目总结
“我们梦想等东西了”~普洛斯彼罗的风暴,行动4场景1
这个程序检查正在进行的哲学问题作为人类意味着什么?通过一个文艺复兴时期的方法。莎士比亚的《暴风雨》的基本研究文本,我们将探讨的人文主题从两个perspectives-theatre和文学。我们将关注核心问题从内部多个角色的视角作为学生,公民,艺术家、评论家和散养的思想家。这个程序是为学生愿意跨越界限,探索人文学科,研究基本问题提出关于我们自己和我们在世界上的地位。
英格兰178:文艺复兴时期的主题(3 SH, GEH)
文艺复兴时期的主题与海蒂博士雪向学生介绍莎士比亚的《暴风雨》和一系列的英语,意大利文艺复兴时期的文学包括马基雅维利的《君主论》和蒙田的随笔。这些作品不仅向学生介绍世界欧洲文艺复兴时期人文主义的兴起,但他们也揭示莎士比亚的思想为我们发现直接链接从莎士比亚读他的剧作的一些对话。
101年西娅:我表演(3 SH,赫亚)
代理我和克丽斯卡尔金斯斯蒂尔将接近这个问题——“作为人类意味着什么?“通过性能。你如何让一个文本在教室和性能?表演课程,学生学习基础的表演,给生活带来戏剧性的文献通过合奏练习,即兴创作,和现场工作。
创101 PS: ILC页面阶段(3)
综合学习课程(ILC)发展的组织和时间管理策略,讨论和研究,写作,和技能。它在最后的高潮研究论文和一群创意项目链接的概念从所有三个课程。我们也将参加至少两个生活剧场演出。其中一个实地考察旅行最有可能连夜赶往芝加哥。