教育研究
盖伦·e·本森,助理教授
卡罗尔·c·Burbee助理教授
斯蒂芬妮·l·Lovseth助理教授
劳伦·m·斯图尔特教授
教育学士学位研究准备学生为各种各样的教育环境。这个专业不会导致老师许可。毕业生将有深入的教育理论知识,组织管理,建立学习社区,通过教训和经验把理论付诸实践和课程设计。学生将在通信发展强大的技能,批判性思维、经验学习、探究教学、领导,技术的使用。教育研究部门提供学士学位教育的研究与选择两个不同的浓度。
学生追求学士学位教育的研究集中在教育理论和实践将访问各种各样的学校将有助于美国教育系统的知识。学生会考虑老师的角色,学生,家长,社区成员,领导在教育改革。这个话题将探索方面的过去和现在的努力设计一个教育系统,支持所有学生的学习。鼓励毕业生使用教育研究主要的潜在用途扩大获得第二个主要内容。过程中所获得的技能这个专业将有价值的学生想从事咨询、培训、促进,组织管理、各级教学,参与高等教育,以及其他领导角色。
学士学位教育的研究集中在户外&经验教育利用原理学院的2600英亩的校园,坐落在石灰岩峭壁高耸而密西西比河。vwin德赢avcwin德赢vwin德赢官网vwin888.com我们用美丽的校园给我们部分学生经验,强调领导下,户外程序设计、环境伦理、户外教育、冒险教育、体验式教学的理论和方法,项目规划和交付,团队建设,教案设计,软硬技能发展,和沟通能力。
毕业生不仅要自信的能力设计,领导,和评估户外活动,但也会理解的微妙之处的其他多个场馆设计经验和实践学习机会,包括在传统课堂环境。这个程序反映原理对经验教育和跨学科学习的承诺vwin德赢官网。毕业生可能继续作为户外导游职业,挑战课程协调员,解释中心指导或董事,,公园管理员,营地董事、环境程序设计师,或生态旅游指南。毕业生将被为他们的优势领域的领导下,集团便利化,沟通、人际交往能力和道德品质。
部门的学习成果
- 沟通——毕业生将使用语言、非语言、书面和视觉技能有效地沟通
- 积极倾听
- 给予和接受反馈
- 有效的沟通在组织设置
- 使用语法和标点符号的约定
- 介绍和目的
- 顺序和重点
- 反思、观察及反应,毕业生将能够观察、文档和分析个人和团体通过反射过程
- 文档/报告
- 质疑
- 分析和响应
- 教学知识,毕业生将能够表达自己的教学信念对教学和学习
- 不同学习者的理解和需求
- 知识与应用程序的区别和包容
- 演示的技能需要开发安全的和积极的学习社区
- 真正的领导,毕业生将开发自己的真实的领导风格
- 认识到角色的性格和性情的有效领导
- 开发和知道自己的真实的领导风格
vwin888.com大学宽原理学院的学生的学习成果:定义一个文科教育vwin德赢avcwin德赢vwin德赢官网
原理学院课程和课外学习计划是专为学生成为终身学习者,思想家,问题解决者,画出在基督教科学精vvwin888.com9;in德赢官网vwin德赢avcwin德赢神和道德素质不可或缺的增长,和培养的理解服务事业的基督教科学满足21世纪的全球需求。为此,学院建立了以下结果的毕业生。vwin888.com
原则的指导下,大学生将演示原理:vwin德赢avcwin德赢vwin德赢官网vwin888.com
- 知识的深度和广度
- 批判性和创造性思维
- 有效的沟通
- 知识探究和参与
- 活跃的社区和全球公民的承诺
EDST 020实习,没有信用0.0上海[]
学生参加校外在进行职前培训领域的经验在一个教育环境下将学生与教育相关的职业生涯做好准备。的例子可能包括(不限于)营队辅导员,员工培训,动物园教育家,博物馆教育工作者,必须提供一个专业的职业生涯经验在教育研究专业相关的课程。实习可重复四次(信用卡或无学分)。
先决条件:EDST 260。
的研究领域限制:教育研究、建造圣:户外&经验,建造研究:理论与实践专业和/或未成年人。
EDST 101成功的途径3.0上海[]
本课程给学生终生学习的基础,帮助他们成功在大学。vwin888.com将关注沟通、专业、学习技能、21世纪技能,创造力,演讲技巧,时间和分散管理、协作、批判性阅读和思维技巧,笔记,和有效的学习方法。
EDST 120时代的标志3.0上海(斯如是说)
文科基础课程围绕当代国家和世界问题。使用一个跨学科的方法来分析和解决问题的能力,学生批判性阅读当前和经典的材料,写广泛,积极讨论,与其他类的成员和工作协同。学生们还探索的态度、技能和行为改变的大学经历有助于成功。vwin888.com类的当代问题关注每年可能会改变,但目的和过程将保持不变。标题将被扩展来描述当前的问题。本课程旨在鼓励成功过渡到大学学习和生活的广度和深度的原理。vwin德赢官网vwin888.com
EDST 130户外教育3.0上海(斯如是说)
本课程旨在让学生深入接触各种各样的技巧适用于户外教育家。学生在组便利化获得强有力的基础,团队建设、领导力、组织加工、汇报、多样性,不会留下任何痕迹户外道德。实践技能包括打结、消防建设,野营的时候,和绳索课程。
类级别的限制:大一、大二。
费= 50.00美元。
EDST 170环境教育3.0上海[]
本课程将生态概念与理论教学和学习。学生获得实际经验设计和提供创新实践学习单位。学生学习如何适应这些教训和各种不同的年龄组的方法,设置,和结果。课程材料集中在建构主义教学方法、生态素养,“绿色”教学。
费= 50.00美元。
EDST 184儿童和社会3.0上海(斯如是说)
人类成长和发展从出生到上小学的孩子,强调儿童的感知更广阔的社会环境如政府、企业文化,文学,戏剧,大众传媒和文化传统。包括研究和评估儿童的定义从不同的角度给出的人文、艺术和社会科学。个人研究项目包括一个专注于儿童文学和儿童行为的直接观察。
EDST 200实习1.0 - -4.0上海[]
学生参加校外在进行职前培训领域的经验在一个教育环境下将学生与教育相关的职业生涯做好准备。的例子可能包括(不限于)营队辅导员,员工培训,动物园教育家,博物馆教育工作者,必须提供一个专业的职业生涯经验在教育研究专业相关的课程。六个学期小时可重复四次。
先决条件:EDST 260。
的研究领域限制:教育研究、建造圣:户外&经验,建造研究:理论与实践专业和/或未成年人。
EDST 21021世纪学习3.0上海(斯如是说)
向学生介绍21世纪技能和概念已经被认为是成功的关键和有效的全球公民。这些包括创新、创意、批判性思维和技术熟练程度。经验和为基础的功课会让学生在一个正在进行的讨论的教育改革运动作为响应号召准备未来的需求。
EDST 218教育在美国3.0上海[]
美国教育的探索通过历史、哲学和政治镜片。学生将会接触到各种各样的读数将开发他们的理解过去,现在和未来的教育在美国。
EDST 222在教育领域经验2.0上海[]
学生获得第一手经验在公共、私人和选择学校。课程将包括广泛和频繁的实地考察旅行观察各种教育者实现课堂方法和管理策略。他们还将观察和反思的影响种族,性别,社会经济差异在教室里。
先决条件:EDST 260。
并修课程:EDST 223,EDST 251,EDST 253,EDST 254,EDST 325。
费= 150.00美元。
EDST 223课堂教学方法与管理3.0上海[]
本课程将为学生提供一个坚实的基础在最佳实践教育扎根于教育理论和文化意识。这包括单位和经验设计的方法,课堂管理方法,学习环境的发展,和教学策略。
先决条件:EDST 260。
并修课程:EDST 222,EDST 251,EDST 253,EDST 254,EDST 325。
EDST 235户外的领导2.0 - -4.0上海[]
户外教育的探索通过应用相关的理论、技巧和方法。重点将经验、环境、教育和冒险。户外领导核心竞争力将包括促进技能、技术技能,决策技能,团队建设,自我意识,安全及风险管理、多样性和社会责任意识,和环境管理。只提供与留学或字段项目。
EDST 240当代的主题3.0上海[]
一个当代的主题或问题的探索教育。主题的例子包括设计思维,创造力和创新,基于项目的学习、分化与包容,毅力,教学设计,指导,和成人教育。学生发展批判性和反思性思维技能,有效的沟通和教育知识。标题将扩展来描述这个话题。可能不止一次如果主题不同。
EDST 242户外教育的话题3.0上海[]
这门课程可能专注于翻译研究,领导、休闲和娱乐,硬技能,特定国家的主题,冒险理论,或其他领域的当前和发展主题户外教育。课程要求学生演示关键和反思性思维,有效的口头和书面沟通技巧和教学知识。标题将扩展来描述这个话题。可能不止一次如果主题不同。
EDST 251教育理论3.0上海[]
解决关键问题相关的教学和学习:学习是什么?人们是如何学习的?我如何学习最好的,如何通知我练习吗?通过探索选择教育理论家,学生将探索和质疑自己的信念对教学和学习。这些学说是评估通过镜头的文化、种族、社会经济和性别差异。
先决条件:EDST 260。
并修课程:EDST 222,EDST 223,EDST 253,EDST 254,EDST 325。
EDST 253动态学习社区2.0上海[]
学生将研究与实践的沟通、协作和专业化的学习社区。学生将参与复杂的对话,小组互动、决策、和展望。这些技能将被应用到个人和群体学习的需求,和安全,并邀请学习环境的设计。意识和多样性和多角度的升值将包括在内。
先决条件:EDST 260。
并修课程:EDST 222,EDST 223,EDST 251,EDST 254,EDST 325。
EDST 254儿童和青少年发展3.0上海[]
研究的发展从婴儿期到青春期的孩子在不同学校环境。研究是建立在相关发展理论和学校与物理有关的问题,社会和认知发展。
先决条件:EDST 260。
并修课程:EDST 222,EDST 223,EDST 251,EDST 253,EDST 325。
EDST 260人际沟通3.0上海(斯如是说)
介绍了研究大型和小型团体的人际沟通。人际沟通理论的学习和应用,以及参与阅读,技术,流程活动形成了课程内容。语言和非语言的沟通技巧是通过练习大型和小型团队之间的相互作用。重点是学习通信在各种社会和文化背景。
EDST 275教育学的地方3.0上海(斯如是说)
实体教育使用社区、文化遗产、环境、景观、地理、经济、可持续发展和当前问题让学生沉浸在真实的体验,促进环境和人类之间的联系塑造一个地区的力量。这种跨学科的方法构建生态和文化素养。标题将被扩展来描述当前的话题。可以重复一次提供主题不同。
EDST 277导师培训研讨会1.0上海[]
本课程为学生提供实践和理论教学同行教师和助教在学科。推荐给学生规划导师,助教,那些希望成为原理研究生教学实习。vwin德赢官网沟通技巧,课程规划和开发教学哲学是主题之一。本课程是不能代替文书350教学的写作过程。
EDST 278儿童和青少年文学3.0上海(斯如是说)
入门学习对儿童和青少年文学强调种族和多元文化作者和他们的文学。学生将讨论和批判的主题和问题在儿童文学中发现使用情节,设置,特征,和其他文学元素丰富的文学分析的标准。
EDST 285基金会在经验教育3.0上海[]
提供了一个框架来理解历史、理论、哲学,目前的趋势,最佳实践和教学经验和户外教育的方法。学生将探索之间的联系的经验,知识,和学习过程。研究方法、学术作品和子类别如服务学习、合作学习、基于项目的学习将学习关于这个话题。
EDST 287品格教育3.0上海(斯如是说)
探索哲学和实用的理论和方法对字符增长集中的问题品格教育原则。vwin德赢官网在今天的当代文化品格教育是什么?特殊的历史、社会、政治、宗教强调,基于玛丽金博摩根的著作,以及一个广泛的阅读相关道德理论家。
EDST 295荒野识字3.0上海[]
户外教育工作者有很多机会通过讨论促进探索荒野,阅读,和现场经验。方法与教学和学习态度和信念有关荒野将通过研究建模和教作家、哲学家、诗人和他们的关系到荒野保护法案,土地保护,建立国家公园系统。
类级别的限制:一年级和二年级学生设置和高级。
EDST 300擅长。建造实习/实习3.0上海[]
学生创造性地展示一个成熟的理解体验原始设计课程的教学和学习形式的探险,或程序。设计可能包括预算考虑,安全措施,课程计划,设备和人员配备需求、风险管理考虑,识别和学习理论和最佳实践的应用,和个人经验教与学哲学。
先决条件:EDST 130和EDST 285。
类级别的限制:初级和高级。
EDST 303教育心理学3.0上海[]
应用心理学教育设置的一般原则。理论教学、学习和研究课程的关键,包括历史和社会背景。等教育问题考虑种族、阶级、性别、方法论、研究、评价、评估、管理和学习过程也检查了。
类级别的限制:初级和高级。
EDST 305社区教育3.0上海[]
教育等社区主导型组织动物园、博物馆、科学中心、图书馆、表演中心,和国家和国家公园将与强调体验性学习和探索的目标发展终身学习者和从事公民。内容包括职业准备、社会正义、孩子的早期教育,解释研究,识字,在家教育,创新,创意,技术,实体教育和服务学习。
先决条件:EDST 260。
类级别的限制:初级和高级。
EDST 310全球教育3.0上海[]
探索历史和当代问题在世界各地的教育系统。国际教育课程将研究通过政治、社会和文化镜片。学生将会比较和评价教育在全球范围内的发展。
类级别的限制:初级和高级。
EDST 313领导:Perspec至关重要。3.0上海[]
旨在提供全面研究基本理论通知领导研究知识库,本课程注入关键视角加强翻译理论实践和推进社会正义。此外,课程探讨领导力和领导力发展的进化过程培养个体的领导哲学。
先决条件:EDST 260。
类级别的限制:初级和高级。
EDST 314Leadrshp交流研讨会2.0上海[]
这种以调查和实践先进的沟通方法和技巧适用于领导角色等领域的教育、商业和体育。
先决条件:EDST 260和EDST 313。
类级别的限制:初级和高级。
EDST 325整个课程素养3.0上海[]
阅读和写作指导和方法上下文中的所有内容区域。包括一个研究素养是什么,它如何发生,如何教的不同哲学。本课程使用以学生为中心的方法,学生检查自己的经验知识的培训和自己的文化特征。
先决条件:EDST 260。
并修课程:EDST 222,EDST 223,EDST 251,EDST 253,EDST 254。
EDST 330教师数学Elem /中期原理图3.0上海[]
本课程重点是理解数学思维和最佳电流通过经历数学实践。考虑方法、材料、集成总课程。特别注意区分指令和文化回应教学。
先决条件:EDST 223。
类级别的限制:初级和高级。
EDST 342教师的科学方法3.0上海[]
通过建构主义方法,学生将学习教育理论和方法适合干教室。科学内容将重点探讨探究式教学和学习评估和最佳实践。特别注意区分科学给出指令,满足不同学习者的需要,使每个人都能够理解的科学。
先决条件:EDST 223。
类级别的限制:初级和高级。
EDST 352包容的学习环境3.0上海[]
内容包括教学理论和方法关注学习环境,包括建立和拥抱所有的学生。策略课程,教学和管理修改为所有学习风格和需求将为未来的教育工作者提供他们所需要的基础为了结构学习环境,所有学生将价值并找到成功。
类级别的限制:初级和高级。
EDST 383青少年发展3.0上海[]
人类生长和发育的孩子中间的高中时代,强调广泛的社会环境对社会的影响,道德,知识,和语言发展。包括研究和评估青少年的定义从不同的社会科学的角度包括教育理论的角度。青春期是一个组件如何在当代学校和社会问题。
类级别的限制:初级和高级。
EDST 388教育哲学3.0上海[]
经典和当代哲学教育的研究。一开始,个人教育哲学的产生。
类级别的限制:初级和高级。
EDST 420顶石:教育研究2.0 - -3.0上海[]
学生独立设计和现在的一个项目,包括应用的理论,反映了他们的兴趣在教育领域。项目可能的投资组合、案例研究、研究项目,或现场工作。提案必须由教育部批准和监督能力。可能为变量提供两到三个学期的时间。
先决条件:EDST 260。
类级别的限制:初级和高级。